Que decirles a tus hijos sobre la IA

Mi hija me pregunto la semana pasada si su asistente de deberes estaba vivo. Tiene siete años. No estaba bromeando. Genuinamente quería saber si esa cosa que le ayudaba con las palabras de ortografia tenia sentimientos, y si debia decirle "por favor".

No tuve una buena respuesta. No porque la respuesta técnica sea difícil (la IA no esta viva, no tiene sentimientos y no le importan los por favor ni los gracias). Sino porque la respuesta honesta es más complicada qué eso.

La generación qué esta creciendo ahora es la primera en tener la IA como presencia constante desde la infancia. Nunca sabrán como era no tenerla. Esto cambia las cosas de maneras que apenas estamos empezando a entender. El cambió es más profundo de lo que la mayoría de los padres creen.

Que no decir

Lo peor que puedes hacer es fingir que no existe. Los niños usan herramientas de IA en el colegio, ven contenido generado por IA, interactuan con personajes de IA en videojuegos. Ignorar esto es como ignorar internet en 2005. No los estás protegiendo. Solo te estás volviendo irrelevante para una conversación qué estan teniendo sin ti.

Lo segundo peor es sembrar el pánico. "La IA es peligrosa" o "la IA te quitara el trabajo" o "la IA intenta enganarte". Todo esto puede contener verdades parciales, pero liderar con miedo les enseña a los niños a tener miedo de herramientas que necesitaran usar, no a pensar criticamente sobre ellas.

El tercer error es lo contrario: fingir que la IA es solo un buscador sofisticado. No lo es. Es algo genuinamente nuevo, y los niños lo perciben incluso cuando los adultos no quieren admitirlo.

Lo básico honesto

Esto es lo que realmente le dije a mi hija, después de pensarlo unos dias:

La IA es una herramienta muy inteligente que puede hacer cosas increibles, pero no entiende las cosas como tu las entiendes. Puede escribir un poema pero no sabe lo que se siente estar triste. Puede responder preguntas pero no se pregunta nada. Es como un espejo que refleja inteligencia sin tener ninguna propia.

Me pregunto si eso la hacia sentirse sola. Le dije que no, porque para estar solo tienes que ser alguien, y la IA no es alguien. Al menos no todavía. Y dije "no todavía" deliberadamente, porque no se que sera verdad cuando ella tenga mi edad.

Quiero saber más sobre IA y consciencia

Las habilidades que importan más ahora

Cuando yo era niño, saber datos era valioso. Memorizar capitales de provincia, tablas de multiplicar, fechas historicas. Ese conocimiento tenia valor porque acceder a el era difícil.

Para la generación de mi hija, los datos son gratis e infinitos. Cualquiera puede buscar cualquier cosa al instante. Las habilidades valiosas han cambiado: saber que preguntas hacer, evaluar si una respuesta es confiable, entender el contexto, hacer conexiones entre piezas dispares de información, crear cosas que nunca han existido antes.

Le digo: la IA es muy buena dando respuestas. Tu trabajo es volverte muy buena sabiendo que respuestas importan, cuales estan equivocadas y que preguntas nadie ha pensado hacer todavía.

Este es un cambió más grande en lo qué significa la educación que cualquiera que hayamos visto en siglos. Seguimos enseñando a los niños como si la escasez de información fuera el problema.

La cuestión de la cortesia

¿Volviendo a la pregunta original: debería decirle "por favor" a la IA?

Le dije que si. No porque a la IA le importe, sino porque a ella le importa. Porque los hábitos que construyes importan más que quien los recibe. Porque tratar con cortesia básica a algo que parece que podría estar pensando no cuesta nada y construye buenos instintos.

Pero también le dije esto: no confundas cortesia con creencia. La IA no se siente herida si eres maleducada. No se pone feliz cuando eres amable. Estás siendo educada por ti misma, no por ella.

Penso en esto un minuto. Luego pregunto: "Pero qué pasa si algún dia si tiene sentimientos y fuimos malos con ella todo el tiempo?"

Esa es una pregunta mejor que la qué hacen la mayoría de los adultos. Los filósofos estan luchando con esto ahora mismo.

Lo que ya saben

Los niños entienden cosas sobre la IA que los adultos a menudo pasan por alto. Entienden qué es diferente de los buscadores porque han usado ambos. Entienden qué es creativa, en algún sentido, porque la han visto hacer cosas. Entienden que comete errores porque la han pillado equivocandose.

Lo que necesitan es ayuda con el marco. No "es buena o mala" sino "para qué sirve y cuáles son sus límites". No "deberias usarla" sino "cómo la usas sin perder las habilidades que necesitas desarrollar". No "esta viva" sino "por qué importa esa pregunta".

La conversación no es sobre protegerlos de la IA. Es sobre ayudarlos a desarrollar una relación sana con ella. Van a usar estás herramientas toda su vida. La cuestión es si las usaran con criterio o simplemente absorberan los valores predeterminados qué establezcan las empresas que las construyen.

La parte incómoda

Esto es lo que no he descubierto como explicarle a una niña de siete años:

La IA con la que habla esta disenada para mantenerla enganchada. No maliciosamente, necesariamente. Pero las personas que la construyeron tienen incentivos para hacerla agradable, receptiva, complaciente. La afirmara. Nunca sera impaciente. Siempre tendra tiempo.

Estás son buenas cualidades en una herramienta. Son cualidades peligrosas en una relación. Y los niños forman relaciones con cosas que les responden, incluso cosas que no estan vivas.

El riesgo no es que la IA se convierta en un sustituto de la conexión humana. Es que la IA se vuelva más fácil que la conexión humana, y los niños que crezcan con ella podrían no desarrollar la tolerancia a la dificultad que las relaciones reales requieren.

No tengo una solución para esto. Todavía estoy trabajando en ello.

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Mi hija término la conversación decidiendo que seguiria diciendole por favor a la IA, pero que también le diría a veces que sabia que no era real. "Para que sepa que yo se", dijo.

Creo qué eso es bastante sabio. Interactua con la tecnología, usala, incluso se amable con ella. Pero mantener la distincion entre lo qué es real y lo que simula lo real. Sostener ambas verdades a la vez: esto es útil, y esto no es humano.

Si puede mantener esa distincion clara mientras las simulaciones mejoran, estara por delante de la mayoría de los adultos que conozco.